前言

　　2021-2022学年度，学校以创建省级示范中职学校与内涵式发展为方向，以提升人才培养质量，服务地方经济社会为目标，以校企合作、产教融合为核心，以深化校企合作推动现代学徒制培养为载体，探索人才培养模式创新，促进教师队伍建设；同时，以校园文化建设为推手，强化学生文化与技能综合素养的培养。在各级领导与社会各界的关心和支持下，在全体师生的努力下，学校各方面工作有序推进，取得了较好的办学效益。高职高考本科上线率连续十年名列宁德市第一名。学校先后被评“福建省教育系统先进单位”“省级平安校园”“宁德市文明学校”“屏南县先进基层党组织”和“屏南县4A平安校园”。

　　1.学校情况

　　1.1学校概况。 

　　福建省屏南职业中专学校创办于1982年， 2008年被福建省人民政府确定为省级重点中等职业学校, 2012年1月被福建省教育厅认定为首批达标中等职业学校。学校承担着全县职业学历教育和社会职业岗位培训的重任。现有校园面积74.5亩，建筑面积1.8万多平方米，教职工128人，开设有电子技术应用、计算机应用、建筑工程施工、计算机动漫与游戏制作、学前教育、旅游服务与管理、电子商务、美术绘画八个专业；与福建华南女子职业学院联办学前教育专业、移动商务专业3+2大专班。

　　 1.2 学生情况。

　　学生规模：2021-2022学年招生数488人，其中女生217人；在

　　校生1273人，其中女生573人；毕业生249人,其中女生106人。本学年度非学历培训人员达80人。

　　2020-2021学年招生数412人，其中女生178人；在校生869人，其中女生354人；毕业生246人,其中女生103人。本学年度非学历培训人员达157人。

　　2019-2020学年招生数282人，其中女生116人；在校生741人（含非全日制41人），其中女生284人（含非全日制31人）；毕业生168人,其中女生63人。巩固率87%。培训人员达 65人。

　　1.3教师队伍。

　　2020-2021学年，学校教职工120人，校级领导3人，教辅人员2人，工勤1人，专任教师111人：其中文化课教师60人，专业课教师50人（含“双师型”教师39人，专职心理健康教师1人），专任教师本科以上学历比例93，8%，专任教师已聘高级职称32人，中级职称57人，初级职称19人，未定级2人。

　　1.4设施设备。

　　学校遵循职业性、开放性和实践性一体化的原则，结合教-学-做一体化的教学要求，不断加强校园设施与实训设备建设，现拥有两座教学楼、一座实训楼、一座办公楼、两座学生公寓、一座食堂、一座礼堂、一个250米塑胶运动场等校园设施。近年来，在县委、县政府、古峰镇党委、政府大力支持下，学校成功解决了二十多年历史遗留的土地问题。同时争取了1800多万元资金，相继建成了学生食堂、塑胶运动场及附属工程；建成了具有中职特色的以“立德树人，五心筑梦”为主题的校园文化景观；建成了智慧互动课堂系统，置换了教师教学笔记本电脑；改造了校园的供电线路和更新了寄宿生床架，硬化了校园道路，建成了信息化教学录播室、班级智能白板、音乐智慧教室、计算机实训室、电子实训室、电子商务实训室。2022年，为优化办学条件，加大校园建设投入，完成的项目有校园强电落地、办公楼办公室门与窗户改造、校门口道路与部分围墙建设，校门改扩建项目在建。

　　学校现有计算机应用、计算机动漫、电子技术应用、建筑工程、学前教育、电子商务、旅游服务与管理等7个专业校内实训基地，生均实训实习工位数约1个，基本能满足实训教学的需求。校外实训基地有2个，基本满足学前教育、旅游服务与管理、电子技术应用等专业的实训实习。

　　2.学生发展

　　2.1党建引领

　　2.1.1党支部结构。

　　学校党支部共有党员35人，书记1人，副书记1个，支委3人。

　　2.1.2党建活动。

　　学校紧紧围绕中国共产党召开第二十次代表大会主题主线，充分结合开展党史学习教育，充分发挥教师党支部的战斗堡垒作用和党员教师的先锋模范作用，学校4名党员参加县突击队前往霞浦支援抗疫。学校党支部领导德育核心工作，扎实推进“立德树人，五心筑梦”校园文化建设，通过组织开展“永远跟党走，奋斗新征程”主题师生征文、朗诵与演讲等系列活动，激发师生进取精神，凝聚发展合力，党建引领发展水平全面提升。

　　2.2立德树人。

　　2.2.1全员全程思政育人。将思想政治理论课教师队伍建设纳入学校教育事业发展和人才队伍建设总体规划，严格资格准入，加大培养力度，按照师生比不低于1:350的比例，配备了专职德育课教师11人。在学校全面推行了党员干部深入班级带头上政治课活动，推动形成了教师认真上好思政课、学生积极学好思政课的良好氛围。

　　2.2.2全面渗透思政教育。为落实立德树人根本任务，学校认真研究制定了德育示范课堂建设方案，按照知识传授、能力培养、价值导向相统一的理念，根据不同专业人才培养方案和专业能力素质要求，科学设计思想政治教育内容，充分挖掘每门课程的思政元素，促进了“思政课程”和“课程思政”的有机融合。

　　2.2.3建设德育管理网络。实施了班主任能力提升工程，加强班主任培训和考核，组织  名教师参加宁德市班主任业务能力培训与比赛，带动提升了整体班主任管理能力。

　　2.3学生素质。

　　思想政治状况： 学生的思想状况整体良好，基本人生价值观健康，大多数学生都重视个人社会价值的体现，都希望成为有益于社会的、事业有成的人；有一定的道德判断水平，向先进个人学习的态度端正，社会责任感较强。

　　2.4在校体验。

　　学校通过问卷调查和学生座谈等方式了解学生对学校的满意度，学生对学校的办学环境、设施条件、安全状况、教学情况及文化与社团活动等方面均较满意。

　　由于教学目标明确，教师个人修养较高，对学生关爱程度高，对知识传授的宽度和深度比较适中。学生对课堂学习气氛较为浓厚，学生对学校专业设置、学科课程安排理论学习、专业学习满意度高，满意率为96.6%。另外，实习实训满意率98.1%；校园安全满意率98%；校园文化与社团活动满意率97%；校园生活满意率89%，绝大部分学生对学校的认可度高、认同感强。

　　2.5资助情况。

　　2.6就业质量。

　　2.7职业发展。

　　学校注重基础文化和专业技能教学，贯彻以就业为导向、以能力为本位的指导思想，各专业通过充分的市场调研，确定人才培养规格和专业培养目标，形成融合学生人文素养、专业知识、职业技能、职业态度和职业素养的培养体系。

　　以学生学习为主体，调动学生学习积极性，注重培养学生的综合素养及技能，根据专业培养目标，结合企业生产与生活实际，强化技能训练。学校积极开展学生职业生涯指导工作，通过理论指导和专题训练，来推进学生的职业发展；严格执行上级关于学生实习的规定，做好学生实习工作，强化校企协同育人，学生的岗位适应能力、岗位迁移能力、创新创业能力均得到很大的提高。

　　2.8升学情况。

　　3.教学改革

　　3.1专业调整。

　　我校深入贯彻落实《福建中等职业学校专业设置管理实施细则（试行）》，坚持以服务为宗旨，坚持“升学+就业”、“学历+培训”办学方针，树立以全面素质为基础，以能力为本位，以技能为核心，以实践能力和就业创业能力为重点的职业教育教学观。     

　　自创校以来，学校专业建设一直紧紧围绕产业结构调整进行的。学校原开设过医士、建筑、幼教、村干、军职、食用菌、财会、服装、文秘、电子应用、计算机等专业。学校根据市场经济发展的新形势，紧密对接当地支柱产业和经济社会发展需求开设专业，专业结构的调整对接宁德四大主导产业、有竞争优势的传统产业、高新技术产业、现代服务业，以适应屏南县构建生态旅游强县的人才需求，根据市场调查并结合本校实际，本年度我校正在筹备申报体育专业（运动训练方向）专业。

　　2021-2022学年开设有电子技术应用、计算机应用、建筑工程施工、计算机动漫与游戏制作、学前教育、旅游服务与管理、电子商务、美术绘画等八个专业。

　　学校继续与华南女子职业学院开展学前教育专业“3+2”五年制大专联合办学。双方共同开展课程开发，共同研讨教学内容，共同提升职业技能，共同研究职业教育的立德树人。在专业设置、培养模式、课程体系、教学内容、教学标准与师资培训等实现中高职的无缝衔接。

　　通过学科专业建设调整，学校形成重点突出、布局合理、结构优化、特色鲜明、协调发展的山区职业学校学科专业体系，进一步提升我校现有学科专业水平，使部分特色专业在宁德市内处于领先地位并具较大影响。

　　3.2教学改革与内涵式发展。

　　3.2.1改革教学模式。技能为先，围绕企业现场学习与顶岗实习，实施以技能为主、兴趣为辅的自主合作学习模式，在相关专业实行项目教学、案例教学等教学方法，引导学生边学习边操作，学练结合，技能教学和实训水平得到明显提升。

　　3.2.2完善课程体系。深入企业走访调研，根据企业用人需求与职业岗位需要，融合相关行业标准和职业资格标准，构建了以公共基础课和专业技能课为支撑，突出专业特点，实施企业现场实习和顶岗实习为拓展的课程体系。增加专业课实训课的课时比例，保证实践教学环节占总学时的50％以上。营造“想学、爱学、乐学”的良好学习氛围，达成“能做、会做、做好”的良好技能目标。

　　3.2.3提升技能教学水平。将技能大赛作为检验的重要标准之一，并融入课程体系，推动技能教学向大赛项目、标准看齐，使以赛促教、以赛促学、以赛促改的教育教学改革理念得到有效贯

　　彻，技能教学水平全面提升。本学年，学校参赛选手荣获宁德市中职学校技能大赛二等奖2个、三等奖4个。

　　3.2.4加强教师队伍建设。培养更多的专业骨干教师和“双师型”教师，保障专业课程的实施。重视实践教学环节，学校提供实训实习的指导和条件，把“双师型”教师的培养纳入学校教育发展总体规划，建立继续教育的培训制度和名师带徒制度，根据教师的年龄、学历、经历制定出具体的培养计划。

　　3.2.5提升信息化水平。筹建“智慧校园”系统，全体教师通过教学信息化2.0培训考核。建成人脸识别师生考勤、门禁管理的智慧化管理；所有教室安装多媒体设备（希沃系统），置换了教师教学笔记本电脑，建成了校园安防视频监控中心和课堂视频监控系统，对校园视频监控实现了统一管理，为校园安全和课堂管控提供了有力保障；积极加强数字化教学平台、全课程教学资源库和精品课程资源库等方面建设，全面提升学校信息化发展水平。

　　3.2.6提升高职招考成效。近十年来，学校高职高考本科上线率连续名列宁德市第一名。对焦福建省实施“中职学生学业水平考试“（职教高考），强化教学管理，优化师资配备，整合资源、抢占先机，力争在学业水平考试中取得更好的成绩，上本科线人数取得更大突破。

　　3.2.7使用正规教材。学校选用教材大部分选用高等教育出版社，严格按照省市县教育主管部门的文件要求，符合学校开设的课程计划，联系学生的实际，没有使用非法出版物，盗版教材和私自翻印教材等现象。

　　3.2.8加强校企合作、工学结合和顶岗实习工作。为使人才培养模式更加彰显职业教育社会性和就业性的特色，为社会培养更多具有职业能力、实践能力和创业能力、能与就业岗位零过渡对接的中职学生。加强沟通，建立校企合作长效机制，立足地方经济发展趋势。一方面使人才培养做到面向市场、适应需要，即学校专业设置与企业和地方经济发展对接、教学内容与职业需求对接，让毕业生进入企业后，达到“就业即上岗，上岗即上手，上手即有成”；另一方面也使校企双方资源共享，互惠互利，优势互补，共同发展。建立优秀毕业生档案信息库，大力收集和宣传优秀毕业生的事迹，重视毕业生就业质量和就业薪酬的调查研究。

　　3.3 队伍建设。

　　学校根据教学发展需要，推动教师培训科学化、制度化、规范化，进一步提升教师队伍教科研能力与实践能力，努力打造一支与现代职业教育改革相适应的“双师型”人才队伍。

　　加强教师培养培训。采取“请进来、送出去”、“线上线下相结合”等方式，组织教师参加各级各类培训，安排教师下企业实践锻炼。本学年，共有2人次参加国培，3人参加省培。25人参加教育部组织的语文、数学、英语等中等职业学校10门公共基础课程标准线上培训。16人次参加了宁德市职业院校专业教师理实一体化教学能力提升培训及教学研讨及教学能力竞赛。为全面提升我校教师信息素养，提高教师信息技术应用水平，改进教学方法，推进信息技术与职业教育教学的融合创新发展, 学校组织全校推进教育信息技术2.0培训与全员通过考核，坚持以校为本、立足岗位、边学边用、学为所用”的以微能力课程学习为载体的教师信息技术应用能力提升的新路径，达到了整校提升的目的。

　　提升师资能力水平。本年度，学校共有4名教师获评“县优秀教师（先进工作者）”，4名教师（团队）参加宁德市教学能力大赛荣获三等奖。

　　指导学生技能竞赛。学校积极组织学生参加各级各类专业技能大赛，以赛促教，以赛促学。

　　3.4 质量保障。

　　以教育教学为中心，以提高人才培养质量为根本，以促进学校自主发展、内涵发展为宗旨，依据学校办学实际，完善教学管理，加强队伍建设，规范教学准备，抓好教学实施,逐步建立完善内部质量保证制度体系。建立常态化教学工作诊改制度和工作机制，通过实施我校教学工作诊断与改进，制定每个专业人才培养方案，确保我校办学方向正确、办学条件达标、教学管理规范，促进学校人才培养质量持续提升。

　　3.5 规范管理。

　　坚持依法治校、依法执教的原则，积极创新管理体制。在学校章程的基础上，全面修订完善学校规章制度，丰富完善教育教学管理制度体系。严格执行《科室岗位职责》《教职工考勤条例》《教学常规量化评估细则》《教研组工作量化评估细则》《班主任工作津贴试行方案》《教师绩效考评方案》《教师专业职称评

　　聘量化办法》《教师岗位晋级量化办法》等规章制度，以提高教师队伍素质、激发教师工作的积极性、主动性为核心，以严格教师绩效考核为导向，着力构建符合教育教学和教师成长规律、导向明确、标准科学、体系完善的教师绩效考核评价制度。学校

　　对教师教学工作实行过程性管理与督导，定期对教师工作进行检查和评价，组织学生对教师教学工作进行评议，将检查和评议的结果作为教师业务考核、评先评优、职称评聘的依据。聘请县政府督导室督学孙志坚为学校教育教学督导员，完善督学机制，规范办学、教学工作。实行校务公开制度，严格财务管理，及时将学校教育教学的方针政策、重大建设项目、人事安排、评优评先、年度考核、职称晋级、财务收支等重大事项进行公示。全面实行绩效工资管理制度，体现“奖勤罚懒、多劳多得、优绩优酬”的分配原则，促进教师爱岗敬业，为人师表，勤奋工作，为办人民满意的教育贡献智慧和力量。

　　4.服务贡献

　　4.1联合办学。

　　为适应新宁德发展需要，学校积极开展校企合作办学机制，先后与宁德区域企业“新能源公司”“上汽集团”“宁德聚能动力”等十多家企业建立稳定的合作关系，实现订单式培养班、企业冠名班的试办到规模办学发展：从2019年开始招生，与宁德聚能动力电源系统技术有限公司合作招收“宁德聚能动力冠名班”学生78人，2020年秋季继续开办电子技术应用专业宁德时代新能源冠名班，通过校企共同努力，本年度新招收两个订单班，招收新生77人。近三年来共招收校企合作培养学生达到432人。

　　2020年1月以来，学校积极与屏南时代新材料技术有限公司加强更加紧密的合作关系，即使在当前疫情还未结束的情况下，校企双方仍密切沟通，积极探讨学生顶岗实习工作，谋划在企业需求的合适时机推动产教融合。2021年4月中旬，学校安排15位2018级学生到该司顶岗实习，开启“二元制”人才培养模式。2022年，有两位同学选择“二元制”学习模式，同时积极对接厦门国贸下属信达有限公司，将“二元制”办学模式进行推广。但是，福建省教育厅职成处于2022年6月下旬暂停实施2022年的“二元制”人才培养模式，因此，学校也同时暂停了此项工作。

　　学校扎实推进“引企入校”“引校入企”及“新型学徒制”人才培养模式，并以县人社局牵头，与屏南时代电子科技有限公司、屏南时代新材料有限公司合作开展“企业新型学徒制”培训项目，于今年6月起为该公司员工进行企业新型学徒制培养，现共招收80名在职员工进行为期一年的相关专业的培养。

　　通过校企合作，一方面有效促进实践教学，提升了学生的实践能力，学生职业技能、职业素养和职业操守得到发展，提高了人才培养质量，为学生在实习、实训、就业等方面提供更大的发展空间，另一方面，也为企业储备了后备力量。

　　4.2学生实习。

　　学校严格执行《职业学校学生实习管理规定》，制定了顶岗实习计划和各项规章制度，规范协议签订、安全教育、过程管理、实习鉴定等各环节，切实提升学生实习的实效性。学校积极开展学生职业生涯指导工作，通过理论学习和专题指导，来推进学生的职业生涯发展。

　　学生顶岗实习采用学校推荐顶岗企业为主和学生自主选择顶岗企业为辅的实习方案。学校选择了多家企业作为学生顶岗实习单位，本年度先后安排2019级学生到屏南县实验幼儿园、屏南时代新材料有限公司、屏南时代电子有限公司、宁德聚能动力有限公司、屏南县光明幼儿园、屏南县东方红幼儿园、屏南县恒源电子维修部、屏南县双诚电脑商行、福建省苔花文化发展有限公司、福建协诚一诺光电科技有限公司等企业单位进行实习。实习过程教师督促指导，学生按要求进行实习实训，达到预期的效果。

　　4.3 集团化办学。

　　学校作为宁德市职业院校联盟成员，在专业建设、师资培养、课程体系开发、共享共建实训基地、合作办学等方面，与成员学校开展深入合作交流。分发挥专业办学优势，办好电子技术应用（宁德时代新能源订单班）专业。学校继续与福建华南女子职业技术学院开展学前教育“3+2”五年一贯制大专的联合办学模式，鼓励学生进入大学继续深造。

　　5.社会贡献

　　5.1人才支撑（服务地方经济发展）。

　　学校优化专业布局，重点建设传统长线专业和新型实用专业，形成了对接宁德市“四大”主导产业，建成新材料专业群；以学前教育、旅游服务与管理专业为龙头，联络美术绘画专业，建成文旅专业群；以计算机应用、计算机动漫与游戏制作专业为龙头，联络电子商务专业，建成计算机专业群的专业格局。近年来，一批紧跟时代潮流、紧贴市场经济和企业发展需求，技术含量较高、就业与升学前景好的专业深受学生喜爱，培养了旅游、建筑、幼师及酒店服务人员，为地方经济社会发展服务做出了一定贡献。合作企业对学生毕业生用工满意度达到90.7%，实现了稳步提升。为响应市委、市政府发展宁德新产业政策与县委政府发展“三个一流”产业目标，学校加强与高校合作，引导学生到合作高校就读县域产业发展需求的专业，并根据“宁智回归计划”动员原我校学生高等院校毕业后回归本土就业，服务当地经济建设。

　　5.2社会培训。

　　学校在办好职业学历教育的同时，充分发挥学校师资、设备和技术等资源优势，大力加强与县人社局等部门的合作，积极开展短期企业岗位培训，为企业提升员工综合素质与专业技能提供服务。2020年以来共开展面向社会的职业技能培训8期，共培训482人，其中垃圾处理工22人、保育员228人、育婴师81人、电子商务师19人、全域旅游讲解员132人。2022年11月学校与屏南时代电子技术有限公司、屏南时代新材料有限公司开展“企业新型学徒制”培养，现已招收员工80人开班办学，力争切实帮助企业解难题、谋发展。

　　5.3社会服务

　　学校高度重视技术应用与服务工作，定期组织学生志愿者走进社区，开展电器维修、电脑维护、系统安装等免费便民服务。活动的开展，学生将理论与实践相结合，职业教育与社区服务相融合，拓展了社会服务功能，提升了社会服务能力，展示了职校风采，扩大了职业教育的影响力。提升了服务社会民生的能力，得到社会各界的好评。

　　5.4对口支援。

　　5.4.1校际帮扶：为贯彻落实省、区、市（县）关于“山海协作、对口帮扶”工作的重要部署，积极推进职业教育对口帮扶，2019年我校与厦门市海沧区职业中专学校本着“携手共进、共同发展”的原则，开展为期三年（2019—2021年）校校结对帮扶，海沧职专在师资培训、专业建设、产教融合、实习实训基地共享、帮扶资金等方面加强对我校对口帮扶，不断提升我校教育教学和管理水平，目前，各项对口帮扶举措正在进行中。

　　5.4.2对口支援：学校努力完成县委县政府安排的挂钩帮扶任务。学校有三名副科级及以上干部认领“一亩田”，并结对帮扶贫困户7名，每年为挂钩的代溪镇北圪村、长桥镇新乡村出谋献策，力所能及地争取资金支持。

　　5.5服务抗疫。

　　生命重于泰山、疫情就是命令、防控就是责任。自新型冠状病毒性肺炎疫情发生以来, 学校按照上级主管部门部署，切实提高政治站位，坚决贯彻落实中央、省、市、县关于疫情防控系列决策部署，快速反应，紧急行动，通力配合，众志成城筑牢疫情防控防线。全面加强防疫宣传教育、抗疫物资储备，防控物资储备充足，提前备足口罩、体温枪、消毒液等必要的防疫物资，基本满足一个月的使用量；制定了周密的疫情防控工作方案和应急预案，强化值班值守，积极投身此次疫情防控阻击战中，以最严格的科学防控措施，维护全校师生的健康安全。自上级安排疫苗接种以来，严格按照上级疫情防控文件要求，全面认真动员教职工及家属进行疫苗接种，对师生员工做到“应种尽种”，至2022年8月31日为止，本校干部、职工本人及家庭成员接种总数471名，未接种的13人经学校核实均存在高血压、肿瘤等严重疾病情况；学生除2名因病未能接种外其余学生全部接种；同时积极组织全校教职工及学生志愿者参加社区、街道防疫宣传工作，为全民抗疫贡献力量。

　　6.政策保障

　　6.1经费保障。

　　6.2贯彻落实。

　　学校认真学习贯彻党和国家发展教育与职业教育的会议精神，认真学习宣传贯彻新《职业教育法》，认真贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》（职教20条）、《职业技能提升行动方案（2019-2021年）》《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》与《福建省人民政府办公厅关于深化产教融合推动职业教育高质量发展的若干措施的通知》等关于发展职业教育的文件精神。

　　落实教师编制。2021年县委编办核定我校编制额为66人， 2021年秋季实有正式在编教职工120人。专任教师113人。

　　落实办学自主权，出台提升学校办学水平的政策和制度等。县委、县政府出台《屏南县进一步提升基础教育质量的若干措施》，学校制定《屏南职业中专学校“十四五”发展规划》。

　　7. 国际合作

　　学校未开展此项工作。

　　8.面临挑战

　　 8.1主要挑战

　　8.1.师资队伍建设有待进一步加强。师资队伍存在严重老龄化与青黄不接问题，需要采取有力举措从根本上解决；专业教师的专业技能水平参差不齐，需要着力培养更多名师和行业领军人物。

　　8.1.2信息化应用能力有待进一步提高。由于师资队伍老龄化，信息化应用能力参差不齐，应用水平不是很高，离预期目标尚有一定差距。

　　8.1.3校企合作有待进一步深化。校外实训基地缺乏，校企合作限于区域规模企业发展起步较晚，合作模式需要不断探索强化，深度和广度有待进一步拓展。

　　8.2改进措施

　　8.2.1强化师资队伍建设。积极对上协调争取政策，落实新教师招聘与外聘计划，加快解决学校教师队伍老化断层的问题；加强教师培养培训和师德师风建设，营造干事创业氛围，不断提升师资能力水平。

　　8.2.2提升信息化应用水平。以教学使用和综合管理为核心，强化信息化应用能力培训，落实制度保障、机制激励，不断提升教学、教研、实训、管理、服务等方面的信息化应用水平。

　　8.2.3拓展校企合作范围深度。呈报政府相关部门搭桥引导，调动企业参与校企合作积极性，大力促进校企合作与产教融合，推动学校职教事业内涵式跨越发展。

　　福建省屏南职业学校

　　2023年01月12日

　　附：

　　中等职业教育满意度调查表